НАПИСАНИЕ УНИКАЛЬНЫХ СТАТЕЙ ДЛЯ РОССИЙСКИХ ПРОЕКТОВ

У младших школьников на первое место ставится перцептивная сторона общения, которая определяет восприятие внешних признаков человека, соотнесение их с его личностными характеристиками, интерпретацию и прогнозирование на этой основе его поступков. В ней обязательно присутствуют оценка другого человека и формирование отношения к нему в эмоциональном и поведенческом плане.

Особенно необходимо сказать о роли внешности в общении между учениками начальных классов. Внешняя привлекательность играет заметную роль в ситуации возникновения контакта. Ребенок младшего школьного возраста уже уделяет огромное внимание своему внешнему виду и внешнему виду окружающих его детей. Он может самостоятельно определять такие характеристики внешнего вида, как аккуратность, опрятность, чистота, симпатичность, красота. Субъективная оценка по внешнему облик происходит по шкале «нравится – не нравится». Если же ребенок внешне не привлекателен и это проявляется и в одежде, то такому ученику придется преодолевать отрицательное отношение к нему со стороны окружающих. В этом случае ему необходимо продемонстрировать другие качества (ум, добродетель, отзывчивость и т.д.).

Одним из важнейших аспектов социально-психологического общения является взаимное понимание людьми друг друга. Именно в младшем школьном возрасте человек учится понимать окружающих, так как развитие способности к пониманию других людей выступает в качестве рациональной основы процесса межличностного общения, которому подчинены средства выражения и передачи психического состояния взаимодействующих индивидов. В этом случае необходимо гуманистическое общение, которое характеризуется глубинностью и доверительностью. Оно является личностным, искренним и определяется не внешними условиями – целью, профессиональными установками, задачами, а внутренними – настроением детей, их отношением друг к другу. Дети воспринимают друг друга без разделения на нужные и ненужные функции, на важные и неважные в данный момент качества, они воспринимают друг друга целостно. Однако уже у учащихся начальных классов можно наблюдать так называемое «монологическое общение», предполагающее позиционное неравноправие собеседников.

E-MAIL - ADSREKLAMA () YANDEX.RU

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ